（一）生理原因 　　中學(xué)生第二性特征剛剛形成，生理變化引起了性心理的微妙變化。渴望愛(ài)一個(gè)人或被愛(ài)。在這種心理變化過(guò)程中，早戀的行為也就自然而然地發(fā)生了。　異性相吸是人類(lèi)正常的心理和生理活動(dòng)。高中年齡段的孩子生理發(fā)育已經(jīng)成熟或接近成熟，自我控制的意志相對(duì)較薄弱，容易陷入早戀的感情漩渦而不能自拔，甚至有人會(huì)出現(xiàn)性過(guò)錯(cuò)，所以青年初期是比較危險(xiǎn)的年齡。（問(wèn)題少年教育學(xué)校） 　　（二）社會(huì)原因 　　１、文藝作品的負(fù)面影響，促使青年初期學(xué)生早戀意識(shí)的發(fā)展—揠苗助長(zhǎng)　近年來(lái)，有些文藝作品大肆描寫(xiě)愛(ài)情；一些黃色文藝作品也流向了社會(huì)，還有一些所謂的文化如性文化展覽，不分場(chǎng)合，不分對(duì)象。這對(duì)中學(xué)生負(fù)面影響極大，誘發(fā)中學(xué)生早戀。 　　２、家長(zhǎng)和教師不恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑购⒆赢a(chǎn)生逆反心理。很多家長(zhǎng)害怕自己的孩子因早戀耽誤了學(xué)習(xí)或發(fā)生過(guò)錯(cuò)：生硬粗暴，對(duì)男女生交往表現(xiàn)得草木皆兵，對(duì)孩子與異性的交往盤(pán)根問(wèn)底、處處限制，甚至偷聽(tīng)電話(huà)、偷看日記、偷看信件等侵犯孩子隱私的行為也經(jīng)常發(fā)生。大多數(shù)教師對(duì)男女生的交往經(jīng)常表示出懷疑態(tài)度，對(duì)男女生交往采取的是嚴(yán)格限制政策，甚至對(duì)剛剛產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象采取了公開(kāi)批評(píng)和處分等不恰當(dāng)?shù)淖龇ā＿@些都嚴(yán)重傷害了孩子的情感。　本來(lái)男女生是正常交往，面對(duì)突然來(lái)自于家庭和學(xué)校等權(quán)威方面的壓抑和限制，在逆反心理的作用下，被限制的雙方可能會(huì)立即增加接觸的次數(shù)，甚至使雙方的心理產(chǎn)生微妙的變化，結(jié)果被推向了早戀，有的甚至離家出走，被壞人利用。（問(wèn)題少年教育學(xué)校） 　　３、社會(huì)教育意識(shí)的誤導(dǎo)。近年來(lái)，社會(huì)輿論積極關(guān)注學(xué)校教育，一些社會(huì)也機(jī)構(gòu)開(kāi)始參與教育，許多全新的教育意識(shí)不斷地提出來(lái)，這對(duì)于我們學(xué)校教育是一個(gè)很好的補(bǔ)充。　但是，有一些教育意識(shí)﹑手段并不完全適合我國(guó)特別是農(nóng)村的教育實(shí)際。報(bào)紙上登載，某地成立了青少年救助中心，為意外懷孕的少女提供幫助。從其出發(fā)點(diǎn)來(lái)說(shuō)是好的。一些社會(huì)機(jī)構(gòu)免費(fèi)發(fā)放避孕套，這在無(wú)形中誘發(fā)中學(xué)生的早戀和性行為。可是我們學(xué)校對(duì)這種負(fù)面影響基本上是無(wú)能為力的！　４．社會(huì)利益機(jī)構(gòu)的影響。一些機(jī)構(gòu)、單位，為了追求經(jīng)濟(jì)利益，卻不顧自己的行為是否會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生不良影響。　一些制藥企業(yè)，在宣傳產(chǎn)品時(shí)，使用的語(yǔ)言極端露骨，極具誘惑性。一些醫(yī)療機(jī)構(gòu)﹑一些服務(wù)行業(yè)推出的所謂“特別服務(wù)”，明顯違背社會(huì)道德。我們青少年生活在這樣的環(huán)境中，身心發(fā)展有什么好處？值得所有人深思。 　 　山東科技防衛(wèi)學(xué)院