這幾天媒體報道了幾則學生辱罵老師的事件，山東科技防衛學院認為，在這兩件事情的背后，是中學教育的缺失導致了中學生的逆反心理。　逆反心理是指在客觀要求與主觀需要不相符合時產生抵觸情緒，并對對方的要求采取相反的態度和言行的一種心理狀態。那么青少年的逆反心理如何化解？（孩子叛逆期如何教育） 　　逆反心理的實質在于突出主體的某種需要或尊嚴，顯示其自主性和存在價值。我們在成長過程中的每一個階段都有可能產生逆反心理，尤其是中學時期的逆反心理最為重要。中學生由于處于青春期階段，思維比較簡單，各種行為都處于不穩定狀態，正向思維向逆向、發散等方面發展。其中，逆向思維是產生逆反心理的基礎和先決條件。持這種思維的學生一般很有批判性，但容易片面、固執、極端地看待和處理問題。 　　他們覺得自己成熟了，什么事情都要自己做主，這樣一來，很容易就傷害了其他人的感情，也很容易被其他人所傷害，隨之產生了反感、厭煩情緒，繼而采取回避甚至背其道而行的應對方式。　逆反心理的產生固然有一定年齡階段的生理、心理因素等特殊原因，但在某種程度上與青少年所處的客觀環境有關。 　　家庭教育的缺位、學校教育的不得法、社會人文環境的不良等一系列客觀因素皆容易促成、加劇逆反心理。青少年的逆反心理如何化解？山東科技防衛學院認為：（孩子叛逆期如何教育） 　　首先，正確認識逆反心理。逆反心理是中學階段學生獨立意識萌發的一種表現，我們既要看到消極的影響，也不能忽視了其積極意義，我們只能因勢導利，逐步調適。 　　其次，發揮家庭教育的基礎作用。家長教育孩子要講究方法，簡單的批評和粗暴的訓導不僅收不到效果，還會影響與孩子的關系。另外，家長對孩子的學習期望要適度，要善于洞察孩子的內心世界，努力創造健康良好的學習生活氛圍。 　　第三，優化學校教育的主導作用。學校、教師要認真探索有效的教育途徑和方法，尊重學生。對于有心理問題的學生，應用心體會他們的內心世界和感受，不可排斥和疏遠，要用真誠的情感關心、幫助、鼓勵他們，緩解學生因各方面壓力（如學習壓力、人際關系不適壓力等）而加重的逆反心理。（孩子叛逆期如何教育） 　　第四，完善社會人文環境。良好的社會人文環境是中學生心理健康發展不可或缺的保證。大眾傳媒的迅速發展，給青少年提供學習求知新途徑的同時也帶來了負面影響，特別是成人文化中的不良內容如榮辱不分、是非不辨、盲目跟風等都可能暗示、縱容中學生不良的逆反心理。避免這些不良影響的侵蝕僅靠學校單方面的教育力量是遠遠不夠的，需要全社會的共同努力。尤其是社區具有資源上的優勢，要充分調動多方力量，有效凈化和完善社會人文環境。 　　判性，但容易片面、固執、極端地看待和處理問題。 山東科技防衛學院