河南托特教育科技有限公司專注于個性化教學機構x453d51n、人工智能教育機構、stem課程、青少年創客教育等領域服務。公司秉承“顧客至上，銳意進取”的經營理念，堅持“客戶至上”的原則為廣大客戶提供優質的國內steam教育服務。

   一直以來，河南托特教育科技有限公司潛心鉆研托特科學品牌的行業客戶需求，為客戶量身定制需求及解決方案。托特科學的優勢不僅在于出名的啟發式教育機構業界的先進技術和精銳的專業團隊，還在于提供精湛的兒童教育、科學教育加盟、創客課程服務能力，更在于積極創新的熱情和尊重承諾的信念。成為客戶可信賴的服務態度好的人工智能教育機構綜合服務商，助力客戶實現科學課程的業務價值，是托特科學始終不渝的使命和追求。 延伸拓展 產品詳情：啟發式教育機構是對學員進行啟發式教學，是指教師在教學過程中根據教學任務和學習的客觀規律，從學生的實際出發，采用多種方式，以啟發學生的思維為核心，調動學生學習的主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習的一種教學指導思想。啟發式教學的關鍵在于設置問題情境。啟發式教學的實質在于正確處理教與學的相互關系，它反映了教學的客觀規律。隨著現代科學技術的進步和教學經驗的積累，啟發式教學將不斷得到豐富和發展。當前，一些國家教學法改革中的許多創造和見解，都是同啟發式教學的要求相關聯的。啟發式教學的關鍵在于設置問題情境。特點強調學生是學習的主體，教師要調動學生的學習積極性，實現教師主導作用與學生積極性相結合；2.強調學生智力的充分發展，實現系統知識的學習與智力的充分發展相結合；3.強調激發學生內在的學習動力，實現內在動力與學習的責任感相結合；4.強調理論與實踐聯系，實現書本知識與直接經驗相結合。基本要求調動學生的主動性②啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力③讓學生動手，培養獨立解決問題的能力④發揚教學民主發展歷程在中國，“啟發”一詞，源于古代教育家孔丘的“不憤不啟，不悱不發”。朱熹解釋說：“憤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。啟，謂開其意；發，謂達其辭。”憤與悱是內在心理狀態在外部容色言辭上的表現。就是說在教學前務必先讓學生認真思考，已經思考相當長時間但還想不通，然后可以去啟發他；雖經思考并已有所領會，但未能以適當的言辭表達出來，此時可以去開導他。孔子以后，《學記的作者提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，進一步闡發了啟發式教學的思想，主張啟發學生，引導學生，但不硬牽著他們走；嚴格要求學生，但不施加壓力；指明學習的路徑，但不代替他們達成結論。

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