教育目的：培養(yǎng)寶寶的圖形認知能力，認認不同的水果；通過立體操作多米諾，訓(xùn)練小肌肉的精密度。 游戲方法：先教寶寶認識不同的水果的名稱和顏色；讓寶寶找出對應(yīng)的水果，從不同的方向連接，任意拼成各種圖案，學(xué)會接龍；有意識地讓寶寶變換各種方向，拼成某種確定的圖形；請您將所有的小木片倒出混放在一起，任意取出一塊，再讓寶寶認認是什么水果并找出相同的水果來，然后將各種水果接成龍；可作為多米諾骨牌使用，將相同的水果的圖案朝上等距離擺放，然后把牌推倒，看看圖形是否一致，驗證一下您的寶寶擺放的是否正確。 專家建議：注意培養(yǎng)孩子的想象力、空間感知能力和邏輯思維；多鍛煉孩子的記憶力；孩子處于語言、空間的敏感期注意加強鍛煉。 這種倒下去的破壞，其實是另一種美的創(chuàng)造 我們經(jīng)常在報紙上或電視里看到或者聽到有關(guān)“多米諾現(xiàn)象”的說法。不管是在政壇上，還是在商業(yè)領(lǐng)域，不管是在生活里，還是在戰(zhàn)爭中，凡是能夠產(chǎn)品連鎖反應(yīng)的現(xiàn)象，人們統(tǒng)統(tǒng)稱之為“多米諾現(xiàn)象”。那么，“多米諾”究竟是什么？ 多米諾骨牌的歷史： 骨牌據(jù)說起源于中國。宋朝時就出現(xiàn)了骨牌游戲。當(dāng)時的骨牌還是一種刻著點數(shù)的，多為象牙或獸骨制成，所以又叫“牙牌”。 1849年，意大利傳教士多米諾從中國回到闊別8年的米蘭。他拿出一件又一件的禮物給家人，但他的女兒小多米諾只喜歡一套28張的骨制產(chǎn)品--牌丸。她男友阿倫德是個性情浮躁的人，小多米諾就讓他把28張牌一張一張豎起來，不許倒下，還規(guī)定時間完成---如果不成功就限制他一周不許參加舞會！經(jīng)過七七四十九天的磨練，阿倫德終于變的性格堅強，做事穩(wěn)重，讓米蘭人大吃一驚。于是，傳教士多米諾就制作了仍然稱為骨牌的木質(zhì)牌。木牌迅速在歐洲傳開，并命名為“多米諾骨牌”。 這套玩具還能再玩哆米諾的同時教寶寶認識各種水果、動物、灌藍。