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延伸拓展
詳情介紹:教學設備表示不同的移動臺都分配一個獨特的、隨機的碼序列來實現多址方式。對于不同用戶的信號,用相互正交的不同擴頻碼序列(或稱為偽隨機碼)來填充。這樣的信號可在同一載波上發射,接收時只要采用與發端相同的碼序列進行相關接收,即可恢復信號。也就是說,數量眾多的用戶可以共用一個頻率,使系統的通信容量增加。這時,可將CDMA看成一個蜂窩系統,整個系統使用一個頻率,即各蜂窩同頻,而根據擴頻碼來區分用戶。GSM手機電路一般可分為四個部分——射頻部分、邏輯/音頻部分、輸入/輸出接口部分、電源部分,四個部分相互聯系,是一個有機的整體。教學設備表示GSM手機電路一般可分為四個部分——射頻部分、邏輯/音頻部分、輸入/輸出接口部分、電源部分,四個部分相互聯系,是一個有機的整體。教學設備射頻電路部分主要任務有二:一是完成接收信號的下變頻,得到模擬基帶信號;二是完成發射模擬基帶信號的上變頻,得到發射高頻信號。發射電路部分一般以TXI/Q(同相/正交)信號被調制為更高的頻率為起始點。它將67.707kHz的模擬基帶信號上變頻為880~915MHz(GSM900頻段)或1710~1785MHz(DCS1800頻段)的發射信號,并且進行功率放大,使信號從天線發射出去。邏輯/音頻電路主要功能是以中央處理器為中心,完成對話音等數字信號的處理、傳輸以及對整機工作的和控制,它包括音頻信號處理(也稱基帶電路)和系統邏輯控制兩個部分。教學設備輸入/輸出(I/O)接口部分包括模擬接口,數字接口以及人機接口三部分。模擬接口包括A/D、D/A變換等。數字接口主要是數字終端適配器。
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