浙江省高校將建立創(chuàng)業(yè)學(xué)院 學(xué)生可保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

    以前大家談到上大學(xué)，除了讓孩子學(xué)習(xí)更多知識外，同時也是希望孩子畢業(yè)后能夠找到一份好工作，“創(chuàng)業(yè)”對于大學(xué)生來說，可能會感覺有些“離經(jīng)叛道”。不過隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，馬云、宗慶后等人物崛起，再加上浙江優(yōu)渥的市場土壤，如今大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情正一年比一年高漲。

    記者昨天獲悉，為了順應(yīng)潮流，開展更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，浙江省教育廳印發(fā)了《關(guān)于積極推進(jìn)高校建設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)院的意見》(以下簡稱《意見》)，要求省內(nèi)高校建立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，并推行“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”學(xué)習(xí)模式，為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供助力。

    本科“3+1”等教學(xué)模式

    畢業(yè)前1年進(jìn)行創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)

    《意見》提出，在2016年3月底前，全省普通高校(含獨(dú)立學(xué)院)除公安類等特殊類型高校外，普遍建立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，并完善相應(yīng)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。

    新建一個學(xué)院很容易，難的是制定創(chuàng)業(yè)學(xué)院的人才培養(yǎng)培訓(xùn)方案。

    記者了解到，《意見》要求選擇省內(nèi)若干所意愿強(qiáng)烈且具有較好條件的院校進(jìn)行試點(diǎn)工作，開展專科“2+1”、本科“3+1”或?qū)I(yè)碩士“4+2”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點(diǎn)，進(jìn)行新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)骨干人才培養(yǎng)。2016年下半年將試點(diǎn)擴(kuò)大到15所左右高校。到2017年，全省建設(shè)30所左右示范性創(chuàng)業(yè)學(xué)院，形成10萬人左右在校生規(guī)模。

    這些新的教育模式要如何理解呢？省教育廳高教處負(fù)責(zé)人說，其實(shí)就是針對有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，在完成專科二年、本科三年學(xué)習(xí)后，轉(zhuǎn)入創(chuàng)業(yè)學(xué)院集中學(xué)習(xí)培養(yǎng)，“學(xué)生在開始的2年或3年里分散在各學(xué)院，到了最后1年，再集中到創(chuàng)業(yè)學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)。”

    值得一提的是，省教育廳還鼓勵有條件的試點(diǎn)高校，可探索將創(chuàng)業(yè)學(xué)院培養(yǎng)過程嵌入專業(yè)碩士培養(yǎng)過程，也就是4年本科、2年專業(yè)碩士進(jìn)創(chuàng)業(yè)學(xué)院的“4+2”模式。

    “做小買賣”能替代畢業(yè)設(shè)計(jì)

    學(xué)生可保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

    很多人或許都會奇怪，專業(yè)知識學(xué)習(xí)好理解，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)該怎么教，難道是教學(xué)生們?nèi)绾伍_公司、做生意嘛？《意見》明確指出，高校要健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，尤其是促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，省教育廳學(xué)生處負(fù)責(zé)人說：“高校要開設(shè)面向全體學(xué)生的通識性創(chuàng)業(yè)公共課程，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)意識，并且激發(fā)他們的熱情。”

    正因?yàn)?ldquo;創(chuàng)業(yè)教學(xué)”是全新的嘗試，所以考核評價制度也需要改革。《意見》要求，創(chuàng)業(yè)學(xué)院學(xué)分可以替代其他相關(guān)專業(yè)課程學(xué)分，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可以替換畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，也就是說，如果學(xué)生在開公司、做小買賣方面取得了不錯的進(jìn)展，也可以成為自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

    與此同時，試點(diǎn)創(chuàng)業(yè)教育的高校，還需探索嘗試讓學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項(xiàng)目訓(xùn)練等活動認(rèn)定為課程學(xué)習(xí)。另外，把創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目作為學(xué)生考核、評價重要績點(diǎn)。

    這種新型的考核制度，就需要高校實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許學(xué)生經(jīng)批準(zhǔn)調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。記者獲悉，學(xué)生可根據(jù)自身的創(chuàng)業(yè)需要，與學(xué)校協(xié)商確定休學(xué)年限，辦理相關(guān)休學(xué)手續(xù)。

    啟動創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培育工程

    統(tǒng)籌資源建立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”

    在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資方面，記者了解到，省教育廳今年還將啟動創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培育工程，建設(shè)省、校兩級平臺，開展創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培訓(xùn)。同時，建設(shè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師教學(xué)資源共享，開展創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師與創(chuàng)業(yè)學(xué)生對接活動，并將教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等計(jì)入教師考核相應(yīng)工作量。

    《意見》提出，高校在廣泛開展與地方、與企業(yè)行業(yè)深入合作的基礎(chǔ)上，還應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺建設(shè)，構(gòu)建資源優(yōu)化、內(nèi)外融通、運(yùn)行高效的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)平臺，充分利用各種資源建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)客中心、創(chuàng)客天地、創(chuàng)新工場、創(chuàng)業(yè)大本營等眾創(chuàng)空間。

    當(dāng)然，統(tǒng)籌校內(nèi)外各種資源，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化和創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展也是必不可少的。除了加強(qiáng)與地方、行業(yè)企業(yè)的對接，落實(shí)相關(guān)產(chǎn)業(yè)扶持政策外，高校也要拓寬創(chuàng)業(yè)融資渠道，統(tǒng)籌利用校內(nèi)外資源，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，為優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供資金支持。

    最后，《意見》還表示，高校需把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化特別是創(chuàng)客文化作為高校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，努力營造敢為人先、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、寬容失敗的氛圍和環(huán)境。