大學生創(chuàng)業(yè)何必一定要等到畢業(yè)

    昨天，我到內蒙古大學、內蒙古師范大學、內蒙古農業(yè)大學等內蒙古高等學府走了一圈，原本是要看看校園周圍的環(huán)境和市場潛力，結果在邊走邊看的時候，經常聽到幾個大學生三五成群在辯論畢業(yè)后是找工作還是自己創(chuàng)業(yè)這些熱門話題！說實在的，我看著這些朝氣蓬勃的大學生感到很羨慕，因為他們年輕，有那么多的時間可以選擇和實踐。

    記得我上學時，我舍友的老鄉(xiāng)就讀于內蒙古農業(yè)大學食品工程系，他家境貧寒，當他考上大學時頭一次的學費還是家里東挪西湊來的，我聽舍友說這個小伙子從此以后再沒有向家里要過學費，大學4年的學費、生活費全部自己解決！他凌晨很早就從學校出發(fā)到很遠的蔬菜批發(fā)市場批來便宜的蔬菜然后拿到早市上賣，等賣完后再回學校上課，下午下課后從小商品批發(fā)市場批來襪子、文具還有一些日用品拿到學生宿舍兜售。然后晚上再上晚自習。結果等到整個大學時期生活過的還過的去，還向家里匯款解決買種子化肥的問題。這個小伙子我很佩服。我跟他交往的過程中一直看到他總是那么自信。

    昨天我去學校看到很多男女學生發(fā)型前衛(wèi)、衣著時尚，基本手持移動電話，出入在各種消費場所，他們的消費能力很強，看看學校周圍那些繁華的超市和商店就知道了。我不禁在想，他們消費這么多，而創(chuàng)造的有多少呢？現在大學在不斷擴招，大學教育將逐漸從精英化走向普及化，大學畢業(yè)生就業(yè)也就成了家長、學生關注的問題。國家在這種形勢下號召大學生自主創(chuàng)業(yè)也是一種新的思路，可是我看很多大學生做的創(chuàng)業(yè)計劃，大多數提出的都是項目很大，科技性很強，投入要求很高的計劃，或者集中在電腦裝機、電子產品推廣等重復率很高的范圍內。而且，計劃做完了也就沒有事了，真正實施的很少，成功的更是鳳毛麟角。在我看來，主要原因除了將紙上談兵，計劃轉換成行動的能力差外，還有就是好高務遠，不愿從身邊的小事做起也是很多大學學子的通病！我和很多大學生談過話，他們很多人把創(chuàng)業(yè)作為自己畢業(yè)找不到合適工作時的最壞選擇，很少有人為了自己的興趣，或者說為了將來的發(fā)展將創(chuàng)業(yè)作為自己追求的目標的。   

    看看創(chuàng)業(yè)成功經驗比較多的國外吧，比爾.蓋茨在創(chuàng)業(yè)的時候沒有畢業(yè)，戴爾也是，蘋果的喬布斯也   

    是YAHOO！的楊致遠，還有很多很多都在他們沒有畢業(yè)時就開始了創(chuàng)業(yè)的計劃。

    大家學過馬克思主義政治經濟學，知道商品社會的特點，為什么不利用自己的知識開始時間呢？從最基本的商品交換做起呢？我們要生活，要吃飯、要買衣服、要使用文具、要打電話、要喝飲料、牛奶、要交男女朋友等等等等，這些內容中想想你能參與哪個環(huán)節(jié)，你能向別人交換什么？難道你能做的只是將父母給的生活費花出去嗎？有的同學說，該做的都有人做了，可是這位同學你知道什么叫競爭嗎？再把眼光放遠一點，除了學生需要的以外，你所在的學校有什么你能提供的？你學校周圍的人有什么你能提供的？作為一名大學生來說，能力不僅僅是學會書本上的知識，還需要學習如何在社會中生存發(fā)展的知識！

    所以，我們大學生創(chuàng)業(yè)何必一定要等畢業(yè)？